建构游戏对儿童的发展具有独特的教育价值，为了进一步深入探讨建构游戏的组织与指导，把握它的内容综合性和发展整体性，积极地利用建构游戏激发儿童的发展潜能，提升教师的建构游戏经验，增进互相交流与学习，帮助幼儿获得更好的发展，2020年11月10日，淳化横岭幼儿园结合幼儿园本周的建构游戏评比活动，组织全体教师开展了一次针对建构游戏的“核心经验”专题培训活动。

在本次活动中，晋老师首先抛出了问题“建构游戏的困境与现状”，老师们积极讨论，并说出了自己的一些困惑，如：不知道该如何观察和指导建构区的游戏活动、当孩子不感兴趣时该怎么办以及建构现场的“杂而乱”现象等等。针对这一系列的问题，晋老师带领老师们共同进行学习、探讨：什么是建构游戏？什么是核心经验？核心经验有何价值？

带着这些问题老师们以年级组为单位，从建构游戏核心经验的概念、能力和技能三个维度出发，用思维导图的形式进行研讨、记录。每一组的老师们都能积极参与，各抒己见，分工合作，研讨气氛很热烈，接着每个年级组推选了一位老师进行分享，从建构游戏的目的、技能、常规、创造、表达及材料的提供层次等方面进行了阐述，同时也从自身指导、评价等方面进行了反思。

最后晋老师对老师们积极地学习态度给予了鼓励，并对老师们的分享进行了总结，材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望。在建构观察指导中除了关注幼儿运用垒高、平铺、连接、架空、排列、组合、拼接等基本建构技能外，还应关注细节、借助辅材以及一定的造型能力、幼儿的认知水平（语言发展、数理逻辑、空间智能、身体运动智能、艺术智能）等发展。

通过本次研讨活动，老师们发现小小的建构游戏蕴含着许多学问，它将进一步推动幼儿园深入开展建构游戏，提升教师组织指导、观察、评价游戏的能力，真正让游戏融入孩子的一日生活，让孩子们玩中学习！让孩子们实实在在地体验着建构的快乐与成功感！